KÜÇÜK KASLARIN MOTOR GELİŞİMİ

1. Modele bakarak ayakkabı bağcığıyla bir kalemin etrafına tek bir düğüm atabilirim.
   Uygulama: Çocuğa bir kalem ve bir bağcık verilir. Önce yetişkin model olarak çocuğa düğüm atmasını gösterir. Sonra çocuğa aynısını yapmasını söyler. Yapıp yapamadığına bakılır.
2. 20 saniye içinde 10 adet nohudu bir kutuya atabilirim.
   Uygulama: Zaman tutularak 10 adet nohudu çocuğun bir kutu veya bardağın içine atıp atamadığına bakılır.
3. Anahtarla kapı kilidini açabilirim.
4. Modele bakarak veya sözel olarak ifade edildiğinde bir üçgen resmi çizebilirim.
   Uygulama: Çocuğa önce bir üçgen resmi çizmesi söylenir. Eğer çizemezse model olunur. Üç sivri köşesi olan şekli çizip çizmediğine bakılır. Köşelerin uçları açık olmamalıdır.
5. Kapısı, penceresi ve bacası olan bir ev resmi çizebilirim.
   Uygulama: Evin herhangi bir üç bölümünü çizip çizemediğine bakılır.
6. Nokta nokta verilen bir resmin noktalarını birleştirebilirim.
   Uygulama: Çocuğa noktaların başlangıç yeri gösterilip noktaları birleştirmesi söylenir. Yapıp yapamadığına bakılır.
7. 6 kısımlı bir adam resmi çizebilirim.
   Uygulama: Çocuğa kalem, kağıt verilerek bir kız ya da oğlan (adam) resmi yapması istenir. Çocuğun bedenin, 6 ya da daha fazla kısmını çizip çizmediğine bakilır. (Çift organların her ikisini de çizmelidir. Gözler, kulaklar 1 kısım olarak değerlendirilir.)
8. Eksik çizilmiş bir adam resminin eksik kısımlarını tamamlayabilirim.
   Uygulama: Çocuğa gözleri, burnu eksik çizilmiş bir adam resmi verilir. Eksik olan kısmı çiz dendiğinde, gözleri burnu gibi eksik olan yerleri çizip çizemediğine bakılır.
9. İsmimin ve soyadımın üzerinden geçebilirim.
   Uygulama: Bir kağıda çocuğun adı ve soyadı yazılır. Sonra altına noktalı kesik çizgiler halinde adı ve soyadı tekrar yazılır. Çocuğun kesik noktaları birleştirmesi istenir ve sonra modele bakarak adını ve soyadını tekrar yazıp yazmadığına bakılır.
10. Söylendiğinde (—), (0), (+), (kare), (üçgen), (dikdörtgen) çizgilerini çizebilirim.
    Uygulama: Sırasıyla çocuğa şekillerin isimleri söylenir ve boş bir kağıda kalemle şekilleri çizmesi söylenir. Çizemediği şekiller not edilir. (Daha sonra model olunarak çizmesine yardım edilebilir ve etkinlik tekrarlanabilir.)
11. l’ den 1O’a kadar olan rakamları kopya edebilirim.
    Uygulama: Bir kağıda 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 rakamları yazılır. Sonra altına kesik çizgiler halinde rakamlar tekrar yazılır. Modele bakarak kesik çizgileri birleştirmesi ve sonra tekrar altına kendisinin de aynısını yazması istenir. Yazıp yazamadığına bakılır. Yazmadığı rakamlar not edilir.
12. Dikey (l), yatay (—), eğri (V), eğik (/) çizgiler çizebilirim.
    Uygulama: Sırasıyla dikey, yatay, eğri ve eğik çizilerek model olunur. Çizip çizemediğine bakılır. Çizemedikleri not edilir.
13. Şekillerin sınırını taşırmadan boyayabilirim.
    Uygulama: Çocuğa detayları olan bir resim ve yumuşak boyalar (pastel boya vs) verilip resmin sınırlarını taşırmadan boyaması söylenir. Sınırları taşırmadan düzgün bir şekilde boyayıp boyamadığına bakılır.
14. Basit labirent bulmacaları tamamlayabilirim.
    Uygulama: İki sınır içinden çizgi çizerek bir hedeften diğer bir hedefe ulaşma çalışmaları yapıp yapamadığına bakılır.
15. Yardım görmeden bir kağıdı 20 - 30 cm kadar kesebilirim.
    Uygulama: Çocuğa üzerine 20 - 30 cm’lik çizgi çizilmiş bir kağıt ile ucu küt küçük bir makas verilir. Makasla kendi kendine çizgiyi kesip kesemediğine bakılır. Kağıdı yırtmadan kesmesi beklenmelidir.
16. Bir kağıdı 4’e katlayabilirim.
    Uygulama: Boş bir kağıdı önce ortasından ikiye, sonra onu da tekrar ikiye katlaması söylenir. Yapamazsa model olunarak yardım edilir.
17. Gösterildiğinde bir kareyi üçgen şeklinde katlayabilirim.
    Uygulama: Çocuğa kare şeklinde bir kağıt verilir. Önce yetişkin kendi elindeki kağıdı üçgen şeklinde katlayarak model olur. Sonra çocuğun da aynı işlemi kendi kağıdına yapması söylenir. Katlayıp katlayamadığına bakılır.
18. Bir kavanozun kapağını açıp kapayabilirim.
19. Tahta çekiç ile tahtaya çivi çakabilirim.
20. Yoğurma maddeleriyle 2 - 3 parçadan oluşan şekiller oluşturabilirim.
    Uygulama: Hazır oyun hamurları, plastirin, tuz seramiği gibi hamur malzemeleriyle 2-3 parçalı şekiller oluşturup oluşturamadığına bakılır. (Ağaç, insan, hayvan şekilleri gibi.)
21. Verilen sıralamaya göre (renk, büyüklük gibi) ipe boncuk dizebilirim.
     Uygulama: Çocuktan ne yapması isteniyorsa örneğin; bir kırmızı, bir sarı şeklinde bir renk sıralaması, önce model, olunarak ipe o şekilde dizilir. Sonra çocuğun da aynı sırayı takip ederek örnekteki gibi renkleri dizmesi söylenir. Dizip dizemediğine bakılır. Aynı örüntüyü arka arkaya en az iki defa yapabilmelidir.
22. Su gibi akıcı maddeleri bir kaptan diğer bir kaba boşaltabilirim.
    Uygulama: Çocuğa içi su dolu bir bardak ile boş bir bardak verilir. Dolu bardaktaki suyu boş bardağa dökmesi istenir. Boşaltma işlemini yaparken yere su döküp dökmediğine bakılır. Dökmeden yapılması beklenir.